Directeur SEGPA : M. ETCHECOPAR
Conseillère Principale d’Education : Mme RATOMAHENINA
Professeurs des écoles : M. ROYER, M. GALERAN et Mme JAUBERTIE
Professeurs de lycée Professionnel : Mme FONSECA et M. PEREZ
Assistante sociale : Mme DE BOISSEZON
Infirmière : Mme DUPOUY et Mme MALVEZIN
Conseillère d’orientation psychologue : Mme LOUIZA

Les objectifs

• Diagnostiquer les capacités et les lacunes de chacun afin d’enclencher les progrès dans les apprentissages fondamentaux, dans l’autonomie et la citoyenneté.
• Préparer les examens : CFG et DNB Pro
• Orienter en CAP en fonction du choix de l’élève et de sa famille par l’apprentissage de compétences dans le domaine professionnel

La scolarité en SEGPA

L’élève de SEGPA participe comme tous les autres élèves à la vie de l’établissement. Il doit posséder son carnet de correspondance et respecter le règlement intérieur du collège. La courtoisie et le respect mutuel sont des règles fondamentales que chacun doit adopter.

L'enseignement général

Il est assuré de la 6ème à la 3ème par des professeurs des écoles spécialisés et des professeurs de collège.

Les élèves bénéficient de cours de français, mathématiques, histoire, géographie, sciences, éducation physique, arts plastiques, anglais et technologie.

Les élèves ont du travail personnel à la maison. Des évaluations sont faites régulièrement dans toutes les disciplines. Un conseil de classe a lieu chaque semestre. En fin de 3ème, tous les élèves passent le CFG (Certificatde Formation Générale) et certains d’entre eux passent le Diplôme National du Brevet (DNB), série professionnelle.

La formation professionnelle

Les champs professionnels proposés sont :
•    1 champ Hygiène Alimentation et Services
•    1 champ Habitat
 

• En 4ème :

A raison de 6h par semaine pour découvrir les deux champs professionnels de la SEGPA (les élèves passent dans les deux ateliers puis font le choix de l’atelier pour l’année de 3ème, par une découverte du monde du travail lors de 3 stages d’une semaine.

• En 3ème :

A raison de 12h par semaine dans l’atelier choisi en fin de 4ème pour conquérir des compétences professionnelles, par 2 stages de 15 jours en entreprise

En fin de cursus l’élève aura construit son projet personnel d’orientation et pourra accéder à une formation en CAP en lycée ou en CFA (contrat d’apprentissage).

A compter du lundi 07 septembre 2020

En classe de 6ème (fin de cycle 3)

Le cycle 3, cycle de consolidation, unit le cours moyen 1re année (CM1), le cours moyen 2e année (CM2) et la classe de sixième. Il permet ainsi d’améliorer la continuité et la cohérence des apprentissages, en prenant appui sur un programme d’enseignement rédigé pour l’ensemble des trois années.

L’année de sixième a pour objectif d'affermir les acquis fondamentaux de l'école élémentaire et d'initier les élèves aux disciplines et méthodes propres à l'enseignement secondaire. 

Un livret scolaire, contenant notamment les bilans périodiques de cycle 3 et le bilan de fin de cycle 2, est transmis par les écoles aux équipes du collège afin de favoriser la mise en place d’un accompagnement pédagogique dans le cadre des enseignements dispensés en sixième (enseignements communs et enseignements complémentaires). Il peut aider par exemple à la constitution de groupes selon les besoins des élèves, ou encore lorsque cela s’avère nécessaire, de programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE).

Volumes horaires des enseignements obligatoires applicables aux élèves du niveau sixième de collège

 En classe de 5ème, 4ème, 3ème (cycle 4)

Le cycle 4, cycle des approfondissements, comprend les classes de cinquième, de quatrième et de troisième. Il permet aux élèves de développer leurs connaissances et compétences dans différents champs disciplinaires. Chaque élève prépare progressivement, y compris dans le cadre des différents parcours éducatifs (Avenir, citoyen, éducation artistique et culturelle, santé), sa poursuite d’étude pour une intégration à venir dans le monde économique et professionnel. L’année de troisième est l’occasion pour les élèves de participer à une séquence d’observation du milieu professionnel.

Volumes horaires des enseignements obligatoires applicables aux élèves des niveaux du cycle 4 de collège

1. Le dispositif Devoirs Faits

Le dispositif Devoirs faits a pour objectif de proposer aux élèves un temps d'étude accompagnée pour réaliser leurs devoirs. Chaque enfant a ainsi la possibilité de travailler individuellement, pour faire des exercices, répéter ses leçons ou exercer sa mémoire et son sens de l'analyse, avec la possibilité d'être aidé par un enseignant majoritairement, mais aussi par un assistant d'éducation, quand il en a besoin.

Au collège Pierre Bourdieu, chaque élève de chaque classe se voit offrir la possibilité de suivre c edispositif, dans la mesure du possible au niveau de son emploi du temps, 2 heures par semaine, dès le début du mois d'octobre.

Les familles peuvent inscrire leur enfant selon plusieurs possibilités:

• Répondre au sondage effectué sur la plateforme interne Pronote
• Envoyer un message via Pronote au Principal adjoint
• Laisser un mot dans le carnet de liaison pour le professeur principal qui le transmettra au principal adjoint

2. Le dispositif D'Col

Il s'agit d'un dispositif complet d’aide, de soutien et d’accompagnement en français, mathématiques et anglais pour les élèves des réseaux de l’éducation prioritaire dont fait partie notre collège.

Il est réalisé durant la pause méridienne, les mardis et jeudis entre 13 à 14h, en salle informatique, uniquement pour les élèves de 6ème volontaires, encadrés par des enseignants du collège, Mme GLIPA en étant l'enseignante référente..

L’inscription au dispositif D’Col est proposée à tous les élèves, pour la durée de l’année scolaire, avec l’accord obligatoire des parents.

Attention: seuls 20 à 25 élèves de l'ensemble du niveau 6ème peuvent suivre le dispositf en présentiel avec des enseignants. Pour les autres, ils se verront remettre un courrier avec leurs identifiants et mots de passe, de façon à pouvoir se connecter depuis leur domicile. Pour bénéficier du soutien sur les créneaux visés et constituer les groupes, les élèves retournent un coupon réponse que les professeurs principaux leur remettent, à chaque début d'année. 

Pour la réussite de tous nos élèves

Notre collège REP (Réseau d'Éducation Prioritaire), de par ses moyens spécifiques, a créé un certain nombre de projets spécifiques, tels la classe sans cartable en 6ème et 5ème, le dispositif EMILE (Enseignement Intégré d'une Matière en Langue Etrangère)  en 6ème et 5ème depuis 2 ans maintenant, ou encore le Parcours Avenir en 4ème.

La classe sans cartable

Ce projet vise plusieurs objectifs dont:

Qualitatif

• Acquérir des méthode et outils de travail pour renforcer l'acquisition des compétences du socle commun de compétences, connaissances et de culture.
• Aide aux devoirs
• Apprentissage individualisé ou en groupe

Quantitatif

• 2h* 27semaines = 54h/ an tant en 6ème qu'en 5ème, dédiées au renforcement des apprentissages

A la rentrée 2017.2018, chaque classe de 6ème bénéficiait ainsi, au delà des horaires règlementaires, de 2 heures par semaines avec, à chaque heure, la présence de deux enseignants! Chaque classe de 5ème se voyait, elle, attribuer 1h30 par semaine, soit 1 heure chaque semaine et une autre tous les 15 jours, l'une avec deux enseignants, l'autre avec un enseignant.

Depuis la rentrée 2018.2019, le dispositf a été reconduit à l'identique et celui de 5ème renforcé pour rappeler celui de 6ème de l'année précédente. Ainsi, chaque élève de 5ème voit ses horaires règlementaires abondés de 2 heures supplémentaires, comme en 6ème, pour  consolider ses acquis avec, pour chacune d'entre elles, comme en 6ème, deux enseignants. 

Le dispositif EMILE

Pour les élèves arrivant en classe de 6^ème, le dispositif consiste en 2h d'enseignement en Anglais, en plus des horaires règlementaires disciplinaires, pour chaque élève de chaque classe, en classe entière, soit en Physique Chimie, soit en S.V.T, soit en E.P.S. 

Celui-ci est reconduit au niveau 5ème, selon les mêmes modalités dans les disciplines Physique Chimie et S.V.T.

Le Parcours Avenir en classe de 4ème ou la construction d'un Parcours d'excellence consciemment et personnellement choisi

Si en 6ème et 5ème, l'accent a été mis sur l'acquisition, le renforcement des apprentissages, pour le niveau de 4ème, la volonté de la communauté enseignante a consisté à mettre en oeuvre des moyens pour construire la rélfexion, à court et moyen terme, de l'orientation pour chaque élève du collège Pierre Bourdieu.

D'un constat qui "comme pour tant d'autres d'élèves en France, la motivation, l'envie de réussir se voit réduite au bénéfice d'un choix d'orientation géographique", les équipes pédagogiques ont fait le choix d'intégrer, deux heures par semaines, tous les mardis, de 10 à 12h, ce projet.

L'objectif est de garantir à chaque élève de cet établissement une véritable réflexion, une ouverture culturelle et professionnelle, pour lui ouvrir les portes d'un futur choisi par ses propres soins.